Мектепке дейінгі балалар ұйымына жолдама қалай алуға болады
Мектепке тіркеу үшін құжаттарды қабылдау
Жаңа ойлау, креативті жұмыс.
Текст
“Ақмола облысы білім басқармасының Бурабай ауданы бойынша білім бөлімі Златополье ауылының жалпы орта білім беретін мектебі" коммуналдық Мемлекеттік мекемесі
Коммунальное Государственное учреждение «Общеобразовательная школа села Златополья отдела образования по Бурабайскому району управления образования Акмолинской области»
"Златополье ауылының жалпы білім беретін мектебі" КММ жанындағы "Қарлығаш" шағын орталығының жазғы сауықтыру кезеңіне арналған перспективалық жоспары
Цели и задачи работы в летний оздоровительный период
«Физическое развитие»:
- укрепление здоровья детей, повышение подвижности и создание условий для психоэмоционального благополучия;
- совершенствование физической активности организма;
- повышение работоспособности детского организма за счет различных форм закаливания;
- создание условий для проявления каждым ребенком своих физических возможностей;
- профилактика заболеваний и травматизма у детей
- приобщение к национальным двигательным играм.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:
- обогащение духовного мира ребенка музыкальными впечатлениями;
- поддерживать стремление детей к импровизации;
- активизировать воображение, мотивацию, творчество ребенка;
- воспитание и формирование культуры через музыкальные, театрализо-ванные виды искусства;
- использовать игровые, песенные и танцевальные импровизации, приобщать детей к созданию художественного образа, совершенствовать исполнительские способности;
- развитие коммуникативных навыков в различных ситуациях общения;
- приобщение детей к наблюдению за действительностью, развивать умение видеть мир глазами творца-художника;
- развитие умения передавать настроение, состояние, отношение к изображаемому, экспериментировать с различными видами и способами изображения;
- предоставление максимальной свободы, инициативы создавая для этого необходимое физическое и психологическое пространство.
«Познавательное развитие»:
- развитие познавательного интереса к миру природы, сострадание к живым существам, обучение увидеть простые результаты своих действий по отношению к окружающей среде;
- развивитие навыков общения со сверстниками, взрослыми и окружаю-щей природой;
- обеспечение широких возможностей для использования всех пяти органов чувств (видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус чувствовать различные элементы окружающего мира);
- развитие креативности, умение взаимодействовать в команде
- приобщение к национальным познавательным играм.
«Речевое развитие»:
- обогащение словарного запаса;
- развитие художественной речи;
- знакомство детей с детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы, приобщение детей к чтению;
- развитие креативности, коммуникабельности, критического мышления.
«Социально- коммуникативное развитие»:
- приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;
- продолжить работу по формированию гендерной, семейной, гражданс-кой принадлежности, патриотических чувств;
- развитие трудовой деятельности, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей, его результатам;
- формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуаций и способах поведения в них;
- развитие коммуникабельности, умение взаимодействовать в команде.
Задачи педагога:
- проходит инструкцию;
- несет ответственность за жизнь и здоровье детей;
- организовывает летние оздоровительные мероприятия в соответствии с утвержденным планом;
- взаимодействует с семьей;
- использует педагогические методы, позволяющие достичь ожидаемых результатов летних оздоровительных мероприятий и прогнозирует результаты.
Задачи родителей (законных представителей):
- принимают участие в мероприятиях педагогического и санитарного просвещения родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период;
- развитие сотрудничества с семьей во время летнего оздоровления детей;
- при необходимости обеспечения непрерывности закаливания детей, других профилактических мероприятий, выполняют соответствующую инструкцию.
Ожидаемые результаты:
- закрепление знаний детей, полученных в течение года, обогащение яркими впечатлениями;
- закаливание, укрепление здоровья ребенка и повышение способности организма противостоять простудным заболеваниям;
- формирование эмоционального комфорта в окружающей среде ребенка;
- укрепление уверенности в себе через поддержку активности, инициативности детей в общении;
- формирование эстетической культуры через обучение этике;
- формирование основ экологического воспитания;
- развитие творческих способностей;
- повышение ответственности педагогов и родителей за сохранение и укрепление здоровья детей.
Формы оздоровительных мероприятий в летний период
1. Организованная образовательная деятельность – это основной вид систематической подготовки детей к физическим упражнениям. Организованные мероприятия летнего оздоровительного периода не должны допускать чрезмерной утомляемости детей или нарушения физиологических процессов организма, в частности, костно-мышечной и сердечно-сосудистой работы, которые максимально работают во время физических упражнений. Физические упражнения подбираются в зависимости от возраста детей, состояния физического развития и здоровья, физкультурного оборудования.
Виды деятельности, организованные с введением подвижных игр, спортивных упражнений с элементами соревнований, пеших прогулок, экскурсий, прогулок по маршруту (обычный туризм), праздников, развлечений, планируются еженедельно, при низкой температуре солнечного света (до начала жары или после ее).
2. Утренняя гинастика – повышение функционального состояния и работоспособности организма, развитие моторики, формирование правильной осанки, профилактика плоскостопия. Традиционная гимнастика предусматривает обязательное введение дыхательных упражнений и включает в себя упражнения с предметом и без предмета, упражнения для формирования правильной осанки, несложные упражнения с использованием крупных модулей, снарядов, простейших тренажеров.
Коррекционная гимнастика включает специальные упражнения в соответствии с характером отклонений или нарушений в развитии ребенка.
3. Подвижные игры делятся на быстрые, средние и медленные подвижные игры. В быстрых подвижных играх принимает участие вся группа. В средних подвижных играх активно участвует вся группа, но характер движений замедлен, в средней подвижной игре движения выполняются в медленном темпе. Выбор игры будет зависеть от педагогических задач, подготовки, индивидуальных особенностей детей.
Виды подвижных игр:
- сюжетная (использование при объяснении мини-сказки или сюжетной истории) и без сюжета;
- дворовые игры;
- национальные игры;
- спортивные игры (бадминтон, футбол и т.д.).
Подвижные игры проводятся на воздухе, на спортивной площадке ежедневно при спаде солнечной активности.
4. Динамическая физминутка включает упражнения для коротких пауз. Их выбор будет зависеть от интенсивности и типа предыдущего действия. Проводится ежедневно на свежем воздухе на игровой или спортивной площадке в часы спада температуры солнца.
Виды:
- упражнения на развитие мелкой моторики;
- ритмические движения;
- ритмические упражнения под музыку;
- упражнения на сохранение равновесия;
- упражнения для улучшения работы глазного яблока;
- коррекционные упражнения;
- упражнения для формирования осанки;
- упражнения для формирования пласкостопия.
5. Спортивные упражнения способствуют воспитанию силы воли, управлению эмоциями, выработке скорости принятия решений.
Проводится каждый день на свежем воздухе, на игровой или спортивной площадке при спаде жары.
6. Гимнастика пробуждения после дневного сна - гимнастика сюжетно-игрового характера.
Упражнения после сна проводятся с предметом и без предметов, с имитацией, с помощью простых тренажеров (гимнастические мячи, гантели, резиновые кольца, эспандер) сюжетно-игрового характера. Упражнения направлены на достижение следующего ожидаемого результата:
- формирование осанки;
- способствование правильному формированию сводов (профилактика плоскостопия);
- развитие мелкой моторики;
- координация движений;
- поддержание равновесия.
Продолжительность бодрствующей гимнастики для всех возрастных групп: 3-5 минут, место проведения-спальня.
7. Индивидуальная работа в рамках режима дня. Способствует закаливанию и улучшению физического развития детей, требующих индивидуальной работы по состоянию здоровья, коррекции дефектов осанки. Проводится в спортивном зале. Время назначается индивидуально.
8. Закаливающие мероприятия. Проводится с учетом состояния здоровья, физического развития, индивидуальных особенностей детей и включает в себя следующие меры:
- элементы закаливания в повседневной жизни (умывание холодной водой, обтирание, обливание водой до пояса);
- закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями (правильно организованная прогулка, солнечные и водные мероприятия в соответствии с физическими упражнениями);
- специальные водные, солнечные процедуры, назначаемые врачом.
План работы летне-оздоровительного периода
|
№ |
Содержание |
Сроки реализации |
Исполнители |
Отметка о выполнении |
|
1 |
- утверждение плана работы летнего оздоровительного периода; - утверждение режима дня на летний период; - о создании рабочей группы по реализации летнего плана работы; - об организации питания детей по летнему меню. |
Май |
Методист Казкенова С.С., воспитатели, медработник Амрина Н.К. |
|
|
2 |
Проведение инструктажа сотрудников: - организация охраны здоровья и жизни детей; - профилактика детского травматизма; - профилактика отравления ядовитыми растениями и грибами; - выполнение требований по технике безопасности на рабочем месте; - оказание первой помощи при солнечном ударе; - профилактика кишечных инфекций и пищевых отравлений; - правила безопасности при проведении массовых мероприятий и соблюдение ограничений во время пандемии; - требования к безопасности при проведении спортивных упражнений, игр и соревнований; - правила оказания первой помощи. |
Май- Июнь |
Методист: Казкенова С.С., Воспитатели: Абдрахманова А.К. Абраева Л.М., Бегимбетова А.Б., Космамбетова К.Ж. Сиськова В.И. Медсестра Амрина Н.К. |
|
|
3 |
Проведение инструктажа для детей: - профилактика травматизма; - правила поведения на природе во время прогулок; - правила поведения во дворе детского сада. |
Май- Июнь |
Воспитатели: Абдрахманова А.К. Абраева Л.М., Бегимбетова А.Б., Космамбетова К.Ж. Сиськова В.И. Медсестра Амрина Н.К. |
|
|
4 |
Контроль за выполнением режима дня |
В течение летнего периода |
Методист: Казкенова С.С. |
|
|
5 |
Контроль за проведением оздоровительной работы, организацией праздничных и массовых мероприятий |
В течение летнего периода |
Заведующая мини-центра Казкенова С.С. |
|
|
6 |
Работа с детьми. - учить заботиться о своем здоровье, научить закаливанию; - поддерживать интерес ребенка к сказкам и книгам, учитывая значение устного народного творчества в воспитании детей. - овладение навыками совместной игры, навыками трудовой деятельности, чистоты, порядка, организованности, детского мышления, восприятия, рисования и другими навыками должно происходить в форме игры - важно следовать за интересами ребенка и строить его день исходя из выбранных ребенком активностей, не ограничиваясь заранее запланирован-ными педагогом действиями. - развитие социально-эмоциональных навыков |
В течение летнего периода |
Воспитатели: Абдрахманова А.К. Абраева Л.М., Бегимбетова А.Б., Космамбетова К.Ж. Сиськова В.И.
|
|
|
7 |
Физкультурно-оздоровительная работа Мониторинг здоровья детей Упражнения: - физическая культура на свежем воздухе; - утренняя гинастика; - упражнения для пробуждения после сна; - физминутки. Организация двигательной активности детей через интеграцию образовательных областей. Закаливание в течении дня, разработанное в соответствии с системой закаливания: - дозированные солнечные ванны, купание, ходьба по массажным дорожкам, самомассаж, воздушные ванны, сон с открытыми окнами; - полоскание рта и горла; - питьевой режим; - обливание; - полоскание ног; - дыхательные упражнения. |
В течение летнего периода |
Воспитатели: Абдрахманова А.К. Абраева Л.М., Бегимбетова А.Б., Космамбетова К.Ж. Сиськова В.И. Медсестра Амрина Н.К. Учитель физкультуры: Кабжанов С.З. |
|
Вывод: анализ летней оздоровительной работы
|
1 |
Проведение обратной связи с детьми в конце летне-оздоровительного периода |
Август |
Воспитатели, Медсестра Амрина Н.К.. |
|
|
2 |
Проведение обратной связи с родителями в конце летне-оздоровительного периода |
Август |
Методист |
|
|
3 |
Мониторинг здоровья |
Август |
Воспитатели, Медсестра Амрина Н.К. |
|
|
4 |
Подведение итогов летнего оздоровительного периода на педагогическом совете |
Август |
Заведующая, Методист, Воспитатели |
|
Примерный режим дня на летний оздоровительный период
|
Режимные моменты, деятельность |
Средства и формы работы с детьми |
|
Прием детей на улице |
Прием детей, создание условий для формирования у каждого ребенка комфортного психоэмоционального настроя. Прогулки, беседы с детьми, виды игр, подготовка игровых площадок с игрушками для самостоятельной свободной игры или совместной игры с другими (во время приема остальных детей) и др. |
|
Утренняя гимнастика |
Комплекс гимнастических упражнений, включающий игру, бег, ритмические движения, повышающие физиологическую активность организма ребенка. Во время выполнения упражнений следует контролировать правильное дыхание. |
|
Гигиенические процедуры
|
Умывание прохладной водой. Обтирание. В случае установления ограничительных мер, выполнение установленных санитарных требований. Помогая им по мере потребности, научить детей навыкам самообслуживания (помощь педагога, оказание помощи друг другу). |
|
Подготовка к завтраку |
Вместе с детьми убирать игрушки на место, организовать дежурство, с целью повышения их ответственности. Соблюдение правила мытья рук перед едой. |
|
Завтрак
|
Перед приемом пищи научить детей пожелать друг другу приятного аппетита. Соблюдение правил приема пищи, правильное пользование столовыми приборами. Культура питания. |
|
Свободная деятельность воспитателя и детей
|
Подготовка предметно-пространственной среды для демонстрации детьми знаний, умений и навыков в свободной деятельности. Предоставление свободы, поддержание детских инициатив в организации игры. Организация индивидуальной работы по мере необходимости. Решение проблемных ситуаций. Охват развивающей работы по интересам детей через целенаправленную игру, познавательно-исследовательскую работу, музыкально-художественный образ, двигательную активность, коммуникативную связь, обучение, трудовое обучение. |
|
Подготовка к прогулке |
Формирование навыков самообслуживания. Закрепление алгоритма последовательности одевания. Оказание помощи друг другу (помощь воспитателя и активных детей), мотивация на прогулку (содержание, проблемные ситуации), поддержание настроения детей через художественно-литературные мотивы (пословицы, поговорки, загадки, стихи). Создание радостного, приподнятого настроения. |
|
Дневная прогулка |
1) Укрепление здоровья детей и повышение двигательной активности (подвижные дидактические игры, подвижные игры с правилами, игровые упражнения, соревнования, народные игры). Создание радостного настроения. Развитие познавательных интересов детей. Целевые прогулки, познавательные беседы, наблюдения, показать методы наблюдения за явлениями в природе, опыты в сенсорном саду. Формирование у детей художественно-эстетического восприятия окружающей действительности. Прогулки на территории или за его пределами. Наблюдение за объектами живой, неживой природы, явлениями природы. Предоставление возможности для самостоятельного художествен-ного творчества детей. 2) Создание во дворе детского сада пространства, пробуждающего у детей интерес к трудовой деятельности. Наблюдение за трудом взрослых, научить помогать им, привлекать детей к совместному труду. Вместе с детьми попробовать реализовать их идеи. Игры с игрушками, которые дети взяли с собой на прогулку. 3) Мероприятия или совместная работа по плану музыкального руководителя и инструктора по физической культуре. |
|
Возвращение с прогулки |
Формирование навыков самообслуживания. Закрепление алгоритма последовательности раздевания. Формирование навыков аккуратности, научить ухаживать за одеждой и обувью, складывать на место, оказание помощи друг другу. |
|
Гигиенические процедуры |
Умывание с соблюдением санитарно-гигиенических требований. В случае установления ограничительных мер, выполнение установленных санитарных требований. Помогая им по мере потребности, научить детей навыкам самообслуживания (помощь педагога, оказание помощи друг другу). |
|
Подготовка к обеду |
При необходимости перед едой вместе с детьми убирать игрушки на место, мыть руки. |
|
Обед |
Перед приемом пищи научить детей пожелать друг другу приятного аппетита. Соблюдение правил приема пищи, правильное пользование столовыми приборами. Культура питания. |
|
Дневной сон |
Восстановление психофизического состояния ребенка. Проветривание. Режим тишины. |
|
Подъем |
Пробуждение детей после сна. Выполнение гимнастики бодрствования с целью повышения физиологической активности детского организма (закаливающие упражнения, использование тренажерных беговых дорожек, музыкальные упражнения, двигательные упражнения считалки и др.). |
|
Подготовка к полднику. Полдник |
Формирование навыков самообслуживания. Формирование гигиенических навыков (умывание, полоскание горла). Соблюдение алгоритма технологии выполнения гигиенических процедур. Формирование навыков культурного поведения за столом. |
|
Свободная деятельность воспитателя и ребенка |
Развитие интересов детей через целенаправленную игру, познавательно-исследовательскую работу, музыкально-художественный образ, двигательную деятельность, коммуникативную связь, обучение, трудовое обучение. Дать возможность детям раскрыть свои способности, реализовать идеи. |
|
Подготовка к прогулке
|
Формирование навыков самообслуживания. Закрепление алгоритма последовательности одевания. Оказание помощи друг другу (помощь воспитателя и активных детей), мотивация на прогулку (содержание, проблемные ситуации), поддержание настроения детей через художественно-литературные мотивы (пословицы, поговорки, загадки, стихи). Создание радостного, приподнятого настроения. |
|
Прогулка |
Формирование навыков самообслуживания. Закрепление алгоритма последовательности одевания. Оказание помощи друг другу (помощь воспитателя и активных детей), мотивация на прогулку (содержание, проблемные ситуации), поддержание настроения детей через художественно-литературные мотивы (пословицы, поговорки, загадки, стихи). Создание радостного, приподнятого настроения. Целевые прогулки, познавательные беседы, показать методы наблюдения за природой, явлениями. Свободная игра, реализация фантазий и идеи детей. Игры с игрушками, которые дети взяли с собой на прогулку. |
|
Уход домой. Советы родителям |
Беседа с родителями о сегодняшнем дне и о режимных моментах следующего дня. Консультирование, обмен мнениями. |
|
Примечание: купание, загарание на солнце и другие лечебные процедуры включаются в режим дня по согласованию с медсестрой. |
|
Утверждаю
Директор школы
_____________Кудабаев Е.Т.
Перспективный план воспитательно-образовательной работы
мини-центра «Қарлығаш» при КГУ «ООШ села Златополье»
|
Месяц |
Тема недели |
Мероприятия |
Ответственные |
|
|
ИЮНЬ |
1 неделя |
Наступило веселое лето |
День Защиты детей! Развлечение для детей «В гостях у Колобка» Зарядка на площадке – летний флешмоб
|
Воспитатели: Абдрахманова АК Абраева Л.М. Бегимбетова А.Б. Космамбетова КЖ Сиськова В.И. Муз. рук-ль: Кудабаева М.Б. Учитель физ. культуры: Кабжанов С.З. |
|
2 неделя |
Безопасность в природе, на улице, на дорогах |
- Беседа «Чем опасны водоёмы?» - Игры с воздушными шарами и мыльными пузырями. - Рассматривание картинок «Безопасность на природе» - Дидактические игры: «Светофор», «Транспорт», «Едим в автобусе». - Сюжетно-ролевая игра: «Шофёр» - Беседа «Безопасность во дворе», «Как вести себя с незнакомыми людьми», «Домашний адрес». - П/и: «Кто быстрее», «Найди свой цвет» - Чтение художественной лит-ры: «Машины на нашей улице»; «Моя улица»; «Запрещается – разрешается»; «Что я видел?»; «Дядя Степа - милиционер» |
Воспитатели: Абдрахманова АК Табынбаева Т.Д.. Бегимбетова А.Б. Сиськова В.И. Муз. рук-ль: Кудабаева М.Б. Учитель физ. культуры: Кабжанов С.З. |
|
|
3 неделя |
Книжки- малышки |
- Оформление книжных уголков в группах. - Чтение художественной литературы - Рисование «Сказки о лете» - Изготовление книжек-малышек - Литературная викторина «В мире сказки» - Выставка книг «Русские народные сказки» - Выставка детских рисунков «Летние сказки» - П/и: «Пузырь», «Поймай комара», «Воробушки и автомобиль» |
Воспитатели Абдрахманова АК Табынбаева Т.Д. Бегимбетова А.Б. Сиськова В.И. Муз. рук-ль: Кудабаева М.Б. Учитель физ. культуры: Кабжанов С.З. |
|
|
4 неделя |
Безопасное лето |
- Игры: «Пожароопасные вещества» , «Что нужно пожарнику?». - Коллаж «Пожароопасные вещ-ва». - Дидактическая игра «Можно-нельзя». - Дидактическая игра «Я начну, а ты закончи". - Сюжетно-ролевые игры «Отчаян-ные пожарные», «Спасатели». - Беседы с детьми о правилах поведения при пожаре, о службе «01», о работе пожарных |
Воспитатели: Абдрахманова АК Табынбаева Т.Д. Бегимбетова А.Б. Сиськова В.И. Муз. рук-ль: Кудабаева М.Б. Учитель физ. культуры: Кабжанов С.З. |
|
|
5 неделя |
«Неделя интересных творческих дел, фантазийных поделок» |
- Рисование пальчиками «Солнышко» - Рисование ватными палочками «Слепой дождик» - Игры на улице с «солнечным зайчиком» - Отгадывание загадок на тему «Семья», «Родной дом» - Выставка поделок из пластилина «Ягоды в корзинке» - П/и: «Я знаю 5 имен» - с мячом, «Пройди – не задень», «Попади в цель», «Гуси» - С/р игры»: «Дом», «Семья», - Строительные игры: «Дом в деревне», «Многоэтажный дом» |
Воспитатели: Абдрахманова АК Табынбаева Т.Д. Бегимбетова А.Б. Сиськова В.И. Муз. рук-ль: Кудабаева М.Б. Учитель физ. культуры: Кабжанов С.З. |
|
|
ИЮЛЬ |
1 неделя |
Цветущая природа |
- Беседа с детьми об охране окружающей среды «Общение с природой». - Организация конкурса рисунков. - Организация конкурса «Принцесса цветов» (совместно с родителями), присуждение номинаций, поддержка детского творчества. - Подвижная игра «Зайцы в саду». - Беседа с детьми об охране окружающей среды «Общение с природой». - Организация конкурса рисунков. |
Воспитатели: Абдрахманова АК Табынбаева Т.Д. Бегимбетова А.Б. Сиськова В.И. |
|
2 неделя |
Растительный мир летом |
Экологическая тропа - Эксперименты с живой и неживой природой (листья, камни и т.д.) - Чтение худож. лит-ры о природе. - Изготовление знаков «Правила поведения в лесу» - Д/и: «Береги природу», «Скажи название» « Назвать растение по листу», - П/и: «Земля, вода, огонь, воздух» - с мячом, «Солнечные зайчики», «Скакалки», «Прятки», «Ловишки» - С/р игра: «Лесное путешествие» |
Воспитатели: Абдрахманова АК Табынбаева Т.Д. Бегимбетова А.Б. Сиськова В.И. |
|
|
АВГУСТ ИЮЛЬ |
3 неделя |
Я и окружающая среда |
- Беседа о цветах, забота о них, чтение произведении; - изготовление цветов из цветной бумаги (метод квиллинга для развития мелкой моторики рук); - коллективная творческая работа: наклеивание готовых и сделанных своими руками цветов на полосы, оформление игровой площадки во дворе; - проведение конкурса «Дюймовоч-ка и маленький принц» (пение, танцы). - Чтение произведений про собак, кошек, рыб и о других домашних животных. |
Воспитатели: Абдрахманова АК Табынбаева Т.Д. Бегимбетова А.Б. Сиськова В.И. |
|
4 неделя |
Цветочные фантазии
|
- Конкурс «Угадай цветок» - Изготовление поделок «Веночек из цветов» - Рисование «Цветочная полянка» - Игра: «Собери цветы» - Аппликация из бумаги «Колоколь-чики» - Конкурс рисунка «Букет» - вместе с родителями - П/и: «Беги к ромашке» - Беседы: «Цветы не только для красоты», рассказать, что они выделяют нектар для пчел и бабочек. - Чтение: «Цветик-семицветик» В. Катаева - Оформление фотоальбома «Любимые цветы» - П/и: «Найди сокровище» - с опорой на карту, «Бездомный заяц», «Воробушки и автомобиль» - Д/и: «Построй заборчик для клумбы», «Найди нужный цвет» |
Воспитатели: Абдрахманова АК Табынбаева Т.Д. Бегимбетова А.Б. Сиськова В.И. |
|
|
1 неделя |
В стране чудес
|
- «Мой детский сад», беседа на прогулке с детьми о впечатлениях, полученных в летний период; - Коллективное рисование на асфальте по теме «Лето», слушать рассказы детей по их рисункам; - Предложить детям выбрать роли организаторов летнего отдыха и самостоятельно поиграть - Беседа с детьми о пользе физичес-кой культуры; - Вместе с детьми выбрать физичес-кие упражнения, спортивные игры, которые им нравятся и поиграть с ними; |
Воспитатели: Абраева Л.М. Табынбаева Т.Д. Космамбетова КЖ Сиськова В.И. |
|
|
|
|
- во время прогулки во дворе приучать к элементарному труду, трудится вместе; - играть в национальную игру «Бәйге». |
|
|
|
2 неделя |
«Путешествие в мир насекомых» |
-Рисование божьей коровки. Наблю-дение за божьими коровками на прогулке - Беседа о насекомых «Какие насе-комые кусаются (пчёлы, комары)». - Беседа: «Польза от насекомых» - Лепка «Божья коровка» - Танцевальные движения под песню «В траве сидел кузнечик» - Отгадывание загадок о насекомых - П/и: «У медведя во бору», «Волк и зайцы», «Бездомный заяц» - Д/и: «Угадай по описанию насеко-мое», «Разложи жуков по размеру» - Чтение худ. лит-ры: В. Бианки «Как муравьишка домой спешил», К. Чуковский «Муха-цокотуха». - Беседы: «Как гусеница превращает в бабочку» - Рассматривание картинок «Бабочки» - Д/И: «Собери бабочку» - Рисование «Укрась бабочку» |
Воспитатели: Абраева Л.М. Табынбаева Т.Д. Космамбетова КЖ Сиськова В.И. |
|
|
3 неделя |
Летние игры и забавы
|
- Беседа «Физкультура – это здоровый образ жизни» - Рассматривание книг, альбомов о спорте - Игра «Назови виды спорта» - Чтение: «Я расту» А. Барто, «Мойдодыр» К Чуковский, «Про Мимозу» - П/и: «Мы веселые ребята», «Попади в цель», «Сбей кеглю», «Кто быстрее до флажка» - Развлечение «Летние забавы» - Познавательно-спортивная игра «В поиске клада» - Изготовление клада из пластилина и природного материала - Развлечение «Мыльные пузыри» - П/и «Мой веселый, звонкий мяч…» - Игра «Ловишки», «Хоровод» |
Воспитатели: Абраева Л.М. Табынбаева Т.Д. Космамбетова КЖ Сиськова В.И.
|
|
|
4 неделя |
Сказка в гости к нам пришла
|
- Развлечение «Путешествие в Сказкоград» - Показ сказки «Колобок» - Рисование «По страницам любимых сказок» - Литературная викторина «В мире сказки» - Выставка книг «Русские народные сказки» - Показ сказки «Три медведя» - Сочинение сказки детьми - Конкурс детского рисунка: «Разукрась героя сказки» - Чтение худ лит-ры: «Лисичка со скалочкой» - Рассматривание иллюстраций к сказке - С/р игры: «Магазин», «Больница» |
Воспитатели: Абраева Л.М. Табынбаева Т.Д. Космамбетова КЖ Сиськова В.И |
|
|
5 неделя |
День Конституции |
- Беседа о честности, дружбе, добропорядочности; - создание игровой ситуации по теме, направление детей к правильному ее решению; - оформление готового изображения флага вырезками из мягкой бумаги; - Организация праздничного концерта, посвященного ко Дню Конституции Республики Казахстан «Айбары асқақ – Ата заң». |
Воспитатели: Абраева Л.М. Табынбаева Т.Д. Космамбетова КЖ Сиськова В.И |
|
Утверждаю
Директор школы
______________ Кудабаев Е.Т.
Система закаливающих мероприятий
|
№ |
Мониторинг здоровья детей |
Дата |
Ответственные |
|
1 |
Организация двигательной активности детей через интеграцию образовательных областей |
В течение летнего периода |
Воспитатели |
|
2 |
Упражнения: - физическая культура на свежем воздухе; - утренняя гимнастика; - упражнения для пробуждения после сна; - физминутки |
В течение летнего периода |
Воспитатели, Учитель физической культуры Кабжанов С.З. |
|
3 |
1.Спортивные игры, соревнования: - спортивные игры; - спортивные соревнования; - эстафеты; 2.Ситуационные игры для повышения двигательной активности. 3. Спортивные праздники. 4. Проведение спортивных соревнова-ний при организации праздников и развлечений |
В течение летнего периода |
Воспитатели Учитель физической культуры Кабжанов С.З. |
|
4 |
Закаливание в течение дня, разработан-ное в соответствии с системой закаливания: - дозированные солнечные ванны, купа-ние, ходьба по массажным дорожкам, самомассаж, воздушные ванны, сон с открытыми окнами; - полоскание рта и горла; - питьевой режим; |
В течение летнего периода |
Воспитатели |
|
5 |
Специальные упражнения: - коррекционные упражнения; - профилактика плоскостопия; - профилактика нарушения осанки; - артикуляционные упражнения; - дыхательные упражнения; - упражнение для развития мелкой моторики рук; |
В течение летнего периода |
Воспитатели |
|
6 |
Ежедневная витаминизация блюд |
В течение лета |
Медсестра Повар |
Работа с родителями в летний период
в мини-центре «Қарлығаш»
|
№ |
Мероприятия |
Дата |
Ответственные |
|
1 |
Ознакомление и утверждение плана работы на летний оздоровительный период |
Май |
Воспитатели |
|
2 |
Инструктаж по охране здоровья детей в летний период |
Июнь |
Воспитатели |
|
3 |
Консультация: «Игры, которые можно провести дома». |
В течение летнего периода |
Воспитатели |
|
4 |
Памятка «Как помочь ребёнку быстрее привыкнуть к детскому саду». |
В течение летнего периода |
Воспитатели |
|
5 |
Консультация для родителей «Безопасность на улице летом». |
В течение летнего периода |
Воспитатели |
|
6 |
Организация выставок и консультации для родителей по закаливанию детского организма |
В течение летнего периода |
Воспитатели, медсестра |
|
7 |
Комплектование группы |
В течение летнего периода |
Методист Казкенова С.С.. |
Ознакомлены:
Казкенова С.С.
Абдрахманова АК
Абраева Л.М.
Бегимбетова А.Б.
Космамбетова КЖ
Сиськова В.И.
Табынбаева Т.Д.
Кудабаева М.Б.
Кабжанов С.З.
Амрина Н.К.
Согласовано Кажкенова А.Т.
Утверждаю
Директор школы
___________ Кудабаев Е.Т.
Перспективный план
Мини-центра «Қарлығаш»
при
КГУ «Общеобразовательная школа
села Златополье»
на летний оздоровительный период
Жаңартылған күні: 29.06.2023 21:23
Құрылған күні: 29.06.2023 21:23
Құрылған күні: 29.06.2023 21:23